Información del autor
Documentos disponibles escritos por este autor (12)
Añadir el resultado a su cesta Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
texto impreso
Describimos una experiencia sobre el aprendizaje de la medición con niños de 4 años. Inspirados en el enfoque pedagógico de Reggio Emilia, afrontamos el proyecto de medirnos empleando el metro que trae a la escuela una niña del grupo. Partiendo [...]texto impreso
De Castro Hernández, Carlos ; Walsh Gortázar, James ; Del Coso Fernández, Emma ; Salvador Amador, Cristina ; González Ovejero, Virginia ; Escorial González, Beatriz | Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales" | 2009Narración del desarrollo de dos sesiones de un taller de resolución de problemas con niños y niñas de 5 y 6 años, pertenecientes a dos grupos de Educación Infantil. Partiendo de la lectura del cuento chino “Doble de todo”, los pequeños abordan l[...]texto impreso
De Castro Hernández, Carlos ; González Hueso, Ares ; Escorial González, Beatriz | Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas | 2009-04Narración de un proyecto en el que los niños, conjuntamente con sus maestros, y con la colaboración de madres y padres, construyen un mercado medieval. La actividad matemática desarrollada en este proyecto resulta muy rica y variada, aunque difí[...]texto impreso
El juego de construcción es un tipo de actividad muy apropiado para los niños y niñas de Educación Infantil y que sirve para el desarrollo del sentido espacial, para aprendizaje de contenidos matemático,s y para la resolución de problemas geomét[...]texto impreso
De Castro Hernández, Carlos ; Escorial González, Beatriz | SAEM THALES & Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada | 2006Narración de un proyecto con niños de Educación Infantil en el que los niños juegan a que son piratas, elaboran un tesoro, lo esconden en la escuela, preparan un mapa del tesoro y se lo dan a sus compañeros para que encuentren el tesoro. Durante[...]texto impreso
De Castro Hernández, Carlos ; Pastor Llamas, Clara ; Pina Plaza, Lidia Cayetana ; Rojas Díez, María Isabel ; Escorial González, Beatriz | Federación Iberoamericana de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FISEM) | 2009-06Para estudiar cómo es el inicio del aprendizaje de las ‘matemáticas de las cantidades’, hemos desarrollado una experiencia con 64 alumnos de 4 y 5 años, pertenecientes a tres grupos de Educación Infantil. Durante 5 semanas trabajamos, partiendo [...]texto impreso
En este trabajo se describe una propuesta de enfoque constructivista para el aprendizaje de la lectoescritura de números de dos cifras en último curso de la Educación Infantil (5 y 6 años). Las situaciones de lectoescritura van desde la escritur[...]texto impreso
Escorial González, Beatriz ; De Castro Hernández, Carlos | SAEM THALES & Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada | 2006Descripción de una serie de actividades geométricas que surgen en el aula de 4 y 5 años de Educación Infantil, partiendo de la lectura de un cuento sobre formas geométricas, y de la discusión matemática que se produce entre los alumnos durante l[...]texto impreso
En este trabajo se relata el proyecto que surge cuando, en una clase de niños y niñas de 4 y 5 años de una escuela infantil, se realiza una actividad de medición. Los niños estaban marcando su altura sobre papel continuo y midiendo después cada [...]texto impreso
La resolución de problemas puede constituir el motor de la construcción del pensamiento numérico en los primeros años. Describimos un taller de resolución de problemas aritméticos para último curso de Educación Infantil, diseñado para una clase [...]texto impreso
De Castro Hernández, Carlos ; Pina Plaza, Lidia Cayetana ; Pastor Llamas, Clara ; Rojas Díez, María Isabel ; Escorial González, Beatriz | 2009En este trabajo narramos la experiencia desarrollada con 64 alumnos de 4 y 5 años de edad, distribuidos en tres grupos de Educación Infantil, del Colegio Público Virgen de Peña Sacra, de Manzanares el Real (Madrid). Se ha desarrollado durante 5 [...]texto impreso
La resolución de problemas puede fundamentar la construcción del conocimiento numérico en los primeros años. En este trabajo, describimos un taller de resolución de problemas aritméticos para último curso de Educación Infantil, diseñado para un [...]
